Om passend onderwijs van onderaf vorm te geven hebben we in de regio Midden-Brabant scholen de mogelijkheid geboden Initiatieven in te dienen bij de projectleiding Passend Onderwijs Midden-Brabant. Deze initiatieven zijn beoordeeld door de projectleiding aan de hand van een aantal criteria (zie documenten ‘criteria Initiatief Plan van Aanpak’).
Het voornaamste criterium heeft te maken met ‘een includerende activiteit’.
Onder een includerende activiteit verstaan wij de beweging van leerlingstromen vanuit werkveld 3 naar 2 en 1 en van werkveld 2 naar 1.

In totaal hebben maarliefst 42 scholen, in mei 2009, een Initiatief ingediend.
Tijdens de tweede mogelijkheid, in maart 2010, hebben nog eens 38 scholen een Initiatief ingediend.
Onderstaand vindt u een overzicht van de initiatieven die schooljaar 2009-2010 en in schooljaar 2010-2011 zijn gestart.

Klik op de naam van de school voor een beschrijving en een verslag van de activiteiten (pdf) van het initatief.

School voor speciaal onderwijs Parcours
School voor speciaal onderwijs Parcours start een gericht onderzoek aan de hand van zes casussen die geplaatst zijn in het traject Op de Rails. Het onderzoek betreft vier leerlingen uit het voortgezet onderwijs en twee leerlingen uit het primair onderwijs. Tijdens het onderzoek staat het dilemma: hoe verhoudt zich de verantwoordelijkheid van de uitvoerende organisatie (Parcours) tot de verantwoordelijkheid van de school van herkomst van de leerling. Onderzocht wordt welke mogelijkheden en belemmeringen zich voordoen bij plaatsing in het traject Op de Rails en welke afspraken en communicatievormen er nodig zijn om gezamenlijk de verantwoordelijkheid te dragen en leerlingen die geplaatst worden in het project, optimale kansen te bieden. Verslag
PRO-vaardig op Praktijkcollege Tilburg
Op Praktijkcollege Tilburg start men met het versterken van de sociale en communicatieve vaardigheden van de leerlingen door de inzet van nieuwe methodiek die afgestemd is op de hulpvraag van de leerlingen
In samenwerking met MEE Tilburg ontwikkelen en implementeren teamleden een methodiek zodat basale sociale vaardigheden van leerlingen worden aangeleerd, geoefend en verbeterd. De training draagt bij tot verhoging van het algehele welbevinden van de leerlingen waardoor er minder uitval is tijdens de schoolloopbaan en arbeidstoeleiding. Op deze manier ontstaat een grotere kans op slagen in de maatschappij. De methodiek wordt ontwikkeld voor de zeven basisgroepen 1 en 2 van elk 15 leerlingen. Verslag
Young professionals op Vakschool Tilburg
Vakschool Tilburg start met het aanbieden van een duaal traject “assistentopleiding basisberoepsgericht leerweg in de sectoren Zorg en Welzijn en Techniek” aan potentieel vroegtijdig vmbo-schoolverlaters. Het traject wordt ontwikkeld in nauwe samenwerking met de ROC-scholen voor Gezondheidszorg, Bouwtechniek, Logistiek en Mobiliteit en AKA dat gericht is op het behalen van een niveau 1 diploma of de basisberoepsgerichte leerweg assistentenvariant waarna vervolg en aansluiting plaatsvindt op niveau 2 in de verwante sector. Verslag
Softwareprogramma Cambreurcollege
Op het Cambreurcollege start men in het tweede leerjaar met het implementeren en gebruik maken van een softwareprogramma op het gebied van dyslexie.
Het dyslexieprogramma ondersteunt leerlingen met een ernstige vorm van dyslexie en leerlingen met een gediagnosticeerde leerstoornis op het gebied van: woordherkenning, leesvloeiendheid, woordenschat, verbetering van strategisch schrijven en verbetering van hun studievaardigheden. Verslag
Diplomagericht aanbod op Scholengemeenschap De Keyzer
Op Scholengemeenschap De Keyzer start een onderzoek naar de mogelijkheden om samen met andere scholen een passend diplomagericht aanbod van VMBO 3 en 4 basis en kader voor cluster 3 en 4 leerlingen binnen het Regionaal Expertise Centrum Midden-Brabant aan te bieden. Verslag
Loopbaanoriëntatie en –begeleiding op Mill-Hillcollege
Nadat het project loopbaanoriëntatie en –begeleiding voor leerlingen met autisme in de bovenbouw vorig jaar vorm heeft gekregen starten teamleden op Mill-Hillcollege schooljaar 2010-2011 met het ontwikkelen en uitvoeren van loopbaanoriëntatie en –begeleiding voor leerlingen vanaf klas 1. Verslag
Scholengemeenschap De Rooi Pannen
De pool van coaches en begeleiders van Scholengemeenschap De Rooi Pannen bieden de zorgleerlingen begeleiding op maat.
Aan de hand van een onderzoek en/of bevindingen van mentoren, leerkrachten, en het opleidingsteam worden leerlingen door trainers en/of intern zorgoverleg gescreend of ze in aanmerking komen voor extra begeleiding. Deze extra begeleiding bestaat onder andere uit het begeleiden van leerlingen met plannings-, motivatie- en gedragproblemen.
Ouders worden door de mentoren op de hoogte gehouden over de vorderingen bij de begeleiding. Verslag
Vakschool Tilburg
Op de Vakschool Tilburg krijgen de aankomende derde jaars leerlingen met basisberoepsgerichte leerweg die kiezen voor de afdeling verzorging (binnen MBC, school voor Techniek en Zorg en Welzijn) de mogelijkheid om een startkwalificatie ‘helpende Zorg en Welzijn’ te behalen door middel van één doorlopend opleidingsprogramma, op één locatie onder leiding van één docententeam.
Wanneer deze leerlingen de mogelijkheid krijgen hun startkwalificatie op één locatie, met één team en een pedagogisch-didactische visie te halen, verwacht Vakschool Tilburg dat het voortijdig schoolverlaten wordt teruggedrongen. Aangezien de uitval op de niveau 2 opleiding Helpende Zorg & Welzijn hoog is, gaat Vakschool Tilburg, in overleg met de partner ROC Tilburg, op deze leerlingen de activiteiten richten. Verslag
Verrijkingsklas Theresialyceum
Op het Theresialyceum heeft in juli 2010 een onderzoek plaatsgevonden onder alle basisscholen in Tilburg naar de noodzaak van Passend Onderwijs voor meer- en hoogbegaafde leerlingen in groep 7 en 8, in de vorm van een Verrijkingsklas.
Vanaf september 2010 start het Theresialyceum met de Verrijkingsklas voor meer- en hoogbegaafde leerlingen. Met de Verrijkingsklas bereikt het Theresialyceum dat de leerlingen op hun eigen niveau bij enkele nieuwe vakken, verdiepende kennis opdoen. Verslag
Scholengemeenschap De Keyzer en Mill-Hillcollege
Door nauwe samenwerking gaan Scholengemeenschap De Keyzer en het Mill-Hillcollege onderzoeken op welke manier het mogelijk is een passend en thuisnabij onderwijsaanbod te realiseren voor derde jaars leerlingen met een cluster 3 / 4 indicatie op VMBO-t en HAVO-VWO niveau.
Om een optimaal aanbod te bieden is een brede regionale aanpak noodzakelijk waarbij gebruik gemaakt wordt van faciliteiten van zowel werkveld 1 als werkveld 3. Verslag
2College Ruiven
Door de professionaliseringsactiviteit ‘Van rode naar groene school’ voor teamleden te organiseren worden situaties die tot onacceptabel leerlingengedrag kunnen leiden voorkomen. Daarnaast volgen teamleden de scholing specialistische leerlingenzorg. Teamleden verdiepen zich in het uitvoeren van onderzoek in de eigen werksituatie met als doel het onderwijs voor zorgleerlingen te verbeteren. Verslag
2College op weg naar Brede zorgschool
2College start met een groot professionaliseringstraject op de scholen om passend onderwijs te gaan realiseren.
Centraal in het professionaliseringstraject staat de visieontwikkeling rond Passend Onderwijs, creëren van betrokkenheid en draagvlak, samenwerking en de competentieontwikkeling van docenten. Alle activiteiten zijn gericht op het bieden van onderwijs in een reguliere school, voor leerlingen met een zorgvraag. Verslag
Midden-Brabant College Tilburg ‘De match gemaakt’
Op Midden-Brabant College Tilburg Zorg en Welzijn wordt door nauwe samenwerking met het Regionaal Opleidingscentrum Tilburg school voor commerciële dienstverlening, gezorgd dat leerlingen binnen het onderwijsbestel blijven en zich kunnen kwalificeren.
Met het plan ‘De match gemaakt’ wordt potentiële schoolverlaters door middel van de beroepsbegeleidende leerweg de mogelijkheid geboden een competentiegerichte niveau 1 opleiding te behalen. Door intensieve begeleiding wordt doorstroom naar een niveau 2 opleiding mogelijk. Verslag
Midden-Brabant College Tilburg ‘Toch een diploma’
Samen met Cluster 2 school De Spreekhoorn locatie Tilburg start het Midden-Brabant College Economie en Groen een groep voor leerlingen met een meervoudige beperking.
Door kennisoverdracht vanuit de Spreekhoorn en intensieve begeleiding van de leerlingen wordt ervoor gezorgd dat de leerlingen binnen het reguliere VMBO-onderwijs de startkwalificatie behalen en door kunnen stromen naar het MBO. Verslag
Een parelklas in het Voortgezet Onderwijs
School voor zeer moeilijk lerende kinderen De Bodde start een onderzoek naar de mogelijkheid een parelklas te starten in het voortgezet onderwijs.
Voor het onderzoek is brede samenwerking noodzakelijk met de partners die nodig zijn om iedere leerling passend voortgezet onderwijs te bieden. Het is een proces waarbij schoolbesturen, en personen in het onderwijs, schoolmaatschappelijk werk en (jeugd)zorg samenwerken om een optimale aanpak te kunnen realiseren. Verslag
Mill-Hillcollege ‘autisme in de onderbouw’
In de afgelopen drie jaar heeft het Mill-Hillcollege ervaring opgedaan in het begeleiden van een groeiende groep leerlingen met autisme. De geleidelijke toename van het aantal leerlingen met autisme vanuit het speciaal basisonderwijs en het speciaal onderwijs leidt tot het intensiveren van de begeleiding van instromende leerlingen met autisme in leerjaar 1. Dit gebeurt door de inzet van persoonlijke begeleiders, mentoren en ambulante begeleiding. Op deze manier kunnen leerlingen met succes doorstromen naar leerjaar 2. Verslag
Mill-Hillcollege ‘begeleiding in het studiehuis’
Leerlingen met autisme starten in de bovenbouw HAVO of VWO. Deze leerlingen krijgen extra begeleiding om de specifieke problematiek van het studiehuis onder controle te krijgen. De leerlingen krijgen voornamelijk begeleiding bij studie- en sociale vaardigheden. Daarnaast worden de leerlingen intensief begeleid bij hun beroepskeuze en vervolgtraject. Verslag
Midden-Brabant College Tilburg ‘De leerling op de juiste plek met succes’
Door middel van loopbaanleren krijgen leerlingen van het Midden-Brabant College Tilburg Locatie Techniek de gelegenheid zich voor te bereiden op de zelfstandigheid die van ze gewenst wordt in het reguliere vervolgonderwijs.
Uitgangspunten van het Masterplan ‘De leerling op de juiste plek, met succes’ zijn onder andere; de leerling vasthouden tot het behalen van de startkwalificatie, de leerlingen helpen zijn talenten te ontdekken en de leerling leren om de juiste keuzes te maken en daarbij de consequenties te overzien. Verslag
Softwareprogramma Cambreurcollege
Op het Cambreurcollege starten teamleden met het implementeren en gebruikmaken van een softwareprogramma op het gebied van dyslexie. Het dyslexieprogramma ondersteunt leerlingen met een ernstige vorm van dyslexie en leerlingen met een gediagnosticeerde leerstoornis op het gebied van: woordherkenning, leesvloeiendheid, woordenschat, verbetering van strategisch schrijven en verbetering van hun studievaardigheden. Verslag
Specialistische hulp op het Theresialyceum
Het Theresialyceum is bezig met het ontwikkelen en implementeren van structureel beleid ten aanzien van adequate begeleiding voor leerlingen met een speciale hulpvraag. De leerlingen die het Theresiacollege bezoeken zijn cognitief sterk. Door hun intelligentie blijft de onderliggende problematiek in eerste instantie vaak verborgen. Om tijdig gespecialiseerde begeleiding in te zetten wordt beleid ontwikkeld om te voorkomen dat een leerling vastloopt. Verslag
Multi Modulair Centrum
Het Praktijkcollege Tilburg ontwikkelt samen met Orthopedagogisch Centrum Brabant een Multi Modulair Centrum. In het Multi Modulair Centrum kunnen leerlingen met een licht verstandelijke handicap die het niet redden in een reguliere setting opgevangen en begeleid worden. Naast de 24-uur opvang biedt het centrum onderwijs op het terrein en in de overgangsfase wonen op het terrein en onderwijs in een reguliere school. Verslag
ASS integraal
Door een goede afstemming tussen onderwijs en zorg neemt de kwaliteit van de begeleiding van een leerling toe. Vanuit dat perspectief is op initiatief van het samenwerkingsverband VO Midden-Brabant en de GGZ Breburg Groep het project ‘ASS integraal’ opgezet. Aan het project wordt deelgenomen door het Mill Hill College, het Midden-Brabant College Frater van Gemert en het Beatrix College. Leerlingen met ASS worden begeleid door een Kitter (Kind intensieve thuisbegeleider) om de relatie tussen school en thuis te verbeteren. Het streven is te komen tot een geïntegreerd plan. Verslag

Terug naar vorige pagina